Section du Rhône de la SEMLH

 Le Civisme

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Vous avez dit Civisme ?

L'association nationale, des membres de: l'Ordre national du Mérite attribue des « Prix du Civisme » dans ses sections départementales, et les meilleurs dossiers sont retenus au niveau national pour se voir solennellement récompensés à Paris, en présence du Chancelier de l'Ordre.

Il n'y a rien de tel au niveau national pour la Société d'Entraide des Membres de la Légion d'Honneur ; toutefois, nombre de nos Sections décernent des Prix à des jeunes gens méritants, sélectionnés sur des critères librement définis par elles : ces actions peuvent être regardées comme un encouragement au civisme

Mais au fait, qu'est ce que c'est au juste, le civisme ?

En 2006, nous nous sommes posé la question à Lyon, avec la complicité de nos amis du Mérite, et la collaboration active de l'association des anciens auditeurs de l'Institut des Hautes Études de la Défense Nationale de la région lyonnaise.

Une première approche nous a permis d'établir que "comme la plupart des substantifs en –isme", ce vocable recouvre une notion au contenu fluctuant suivant les époques, et les sensibilités des groupes ou individus : apparu peu d'années avant la Révolution, il eut un premier sens partisan (cf. les -certificats de civisme"), avant de désigner de nos jours, tantôt "le dévouement à la chose publique", tantôt "le sens des devoirs collectifs au sein d'une société" (André Siegfried), sans que le distinguo soit nécessairement antinomique : les mots respect (des règles., des lois, des autres...), équilibre entre droits et devoirs de la citoyenneté, liberté, responsabilité et justice., sont parmi d'autres, ceux les plus employés dans les différents textes traitant du sujet.

 

Nous avons, sur ce constat, lancé un concours en vue de la rédaction d'un projet de « charte du civisme », auprès des principales associations reconnues localement et des lycées et collèges du département ; plus de 500 organismes ont été sollicités, pour une quarantaine de réponses reçues, dont la grande majorité provenait de classes d'élèves de collèges (désolant n'est-ce pas, que les adultes se désintéressent du sujet, sauf pour se plaindre du "manque de civisme des jeunes"). C'est une classe d'un lycée professionnel qui a obtenu le premier prix, à l'unanimité du jury.

 

Que nous ont dit ces jeunes gens, dans leur ensemble ?

 

La plupart ignoraient l'existence de ce mot, même s'ils connaissaient ceux de civilité, ou plutôt d'incivilité et parfois de citoyenneté. Leur approche du sujet qui leur était proposé leur a fait découvrir avec étonnement la racine commune de ces mots, autour de la cité, leur complémentarité, et finalement leur "emboîtement" à la façon des poupées russes : "le civisme, c'est pas évident, nous a déclare un jeune de quinze ou seize ans, cela doit s'apprendre, et c'est pas facile  ".

Ils nous ont dit aussi que « cela doit s'apprendre » depuis le plus jeune âge, en ajoutant à l'appui du leurs textes des dessins genre BD, où par exemple, des gamins de cinq ou six ans jetaient des papiers dans les corbeilles prévues à cet effet, et non sur le trottoir : l'éducation commence ainsi, selon eux, par le respect de l'environnement...

Ils nous ont décrit une sorte de "fusée à deux étages", lancée depuis la Cité, dont le premier s'appelle "la civilité"(écoles primaires), le second "le civisme "(collèges et lycées), qui a pour but de mettre sur orbite son satellite, "la citoyenneté..".

Enfin, cri du cœur d'un jeune au moment de monter sur l'estrade pour recevoir sa récompense ; " Le travail, ça paye ! ". Dernière leçon : le mérite doit être reconnu.

 

A partir de ce que ces jeunes nous ont appris, nous avons compris que notre Prix de la Légion d'honneur de la Section du Rhône était un satellite auquel il manquait son lanceur à deux étages. Et nous avons entrepris de le construire, sur sa zone de lancement, la Cité, c'est a dire avec les comités et les chefs d'établissements de leur ressort géographique.

La construction s'avère délicate, mais nos premiers essais sont concluants ; c'est le résultat (provisoire) de notre expérience que nous vous invitons à découvrir à travers les pages suivantes, et, si vous souhaitez en savoir plus, sur les sites indiqués.

 

Général (2S) Jacques MARC

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Promouvoir l'éducation au Civisme

 

« Concourir au prestige de l'Ordre de la Légion d'Honneur

partout où l'Association  exerce son action »

 

 

 

 

 

L’éducation au civisme repose sur 4 mots-clés de cette définition :

 

ÉDUCATION- RESPECT- ACTION- RESPONSABILITÉ

 

La stratégie proposée pour l'éducation au Civisme, en fonction de ces mots clefs qui sont autant  d'objectifs, va comporter 3 étapes:

 

Celle de L'ÉDUCATION AU RESPECT

 

De nombreuses actions peuvent être conduites sur le thème du respect destinées à apprendre à l’enfant dès le plus jeune âge un comportement civique au cours de sa vie : l’entraide, l’honnêteté, la politesse, la générosité, la propreté, la prise en compte des recommandations écologiques actuelles (l’économie de l’eau, etc..), et tout ce que comporte le respect de l’Homme, de part et d’autre, quelle que soit sa couleur, sa religion, sa culture, son niveau de vie.

Elle commence pour l’enfant, dès le plus jeune âge, par une découverte du cadre de vie dans laquelle il évolue tous les jours. En apprenant à l’enfant à respecter son cadre de vie parce qu’on l’aura initié à le connaître, à le comprendre et à l’aimer (la même voie que pour l’amour du prochain), on l’amènera  à respecter l’Homme.

On ne respecte pas les autres si on ne respecte pas leur cadre de vie.

 

Dans cette optique, plusieurs opérations destinées à faire découvrir à l'enfant, dès le plus jeune âge, les éléments de base de son cadre de vie méritent d'être connus, à titre d'exemples.

       - Il faut souligner l'action du Groupement National Interprofessionnel des Semences (GNIS) qui depuis plusieurs années a mis en oeuvre l'Opération "Jardinons à l'école" (www.jardinons-alecole.org) et plus récemment "la Semaine du Jardinage " qui chaque année mobilise près de 350 jardineries qui accueillent plus de 2500 classes et autour de 65.000 enfants.

     - Une autre opération importante : "L’ARBRE ET L’ENFANT" est mise sur pied  par " l'Ordre National de Romarin - Respect de la Plante, Respect de l’Homme" ( p.chaverot@libertysurf.fr ).

L'arbre constitue pour l'enfant un des tout premiers éléments de sa découverte de l'importance actuelle donnée  au développement durable.

 

Celle qui consiste à initier et encourager l'ESPRIT D'INITIATIVE

auprès des jeunes

 

Il est nécessaire actuellement de lutter contre une attitude "d'assisté perpétuel" qui caractérise certains jeunes.

Le futur "Homme" en aura de plus en plus besoin désormais pour affronter les difficultés de la vie et indiquer aux autres la voie à suivre.

Il vous est possible de découvrir le "Challenge du Civisme" créé par le Comité LYON 05 sur le site de la Section du Rhône  (http://leg.hon.rhone.free.fr).

 

Celle qui encourage et met en valeur une ATTITUDE RESPONSABLE

 

 La Section du Rhône, chaque année, encourage et récompense, lors d'une Remise de Prix, dans les salons de la Préfecture, des élèves qui se sont particulièrement distingués (http:/leg.hon.rhone.free.fr).

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On peut distinguer 3 étapes dans ces propositions, qui vont obligatoirement s'adapter à l'âge du jeune et à sa situation scolaire (classes élémentaires - Lycées et Collèges - en "Terminale").

 

1 - Le premier stade : l’Éducation au RESPECT

 

Il concerne plus spécialement les élèves de Maternelle et du Primaire.

Le respect de son cadre de vie est une étape importante pour le jeune.

L'ARBRE présente un élément important dans l'éducation de l'enfant au respect de son cadre de vie.

Vous pouvez avoir à votre disposition une documentation et des propositions d’actions – avec une fiche sur la démarche à suivre *- concernant l'opération "L’ARBRE ET L’ENFANT" en contactant l'Ordre National de Romarin : "Respect de l’Arbre, Respect de l’Homme".

 * Ce stade implique le soutien éventuel des élus, la prise en compte de cette démarche par les enseignants, la collaboration éventuelle de centres de ressources.

Ces types d' actions peuvent très bien être initiées et valorisées à l’échelle d'un Comité.

Le Grand Conseil de l'ORDRE NATIONAL DE ROMARIN  à intronisé " JEUNES POUSSES de ROMARIN" 3 classes lors de la  Remise des prix des " Ecoles Fleuries de l'Ain "le samedi  7 mars 2009 à  Saint Trivier-sur-Moignans devant une assemblée de près de 400 personnes avec la présence de Monsieur Noël RAVASSARD, Vice Président du CNVVF, 8 Conseillers Généraux  dont 2 Vice-présidents , l'Inspecteur d'Académie et un Inspecteur de l'Education Nationale.

Le Grand Conseil de l'ORDRE NATIONAL DE ROMARIN a intronisé "JEUNES POUSSES de ROMARIN" deux classes CE1 et CE2 de l'Ecole CHAMPVERT–OUEST( Lyon 5ème arrt), soit une cinquantaine d'élèves, Jeudi 12 mars 2009.

Ces élèves sous l'égide du GNIS, dans le cadre de l'opération "la Semaine du Jardinage», ont auparavant participé à 4 ateliers (la graine et sa diversité, les stades de la vie d'une plante, la  découverte du  compost, la réalisation de jardinières fleuries).

 

2 - Le  deuxième stade : - "le Soutien à l’initiative"

Ce sont les initiatives prises pour le respect de l’Homme, l’amélioration de son cadre de vie et en général à toutes celles qui vont dans l'amélioration du bien commun, du progrès, de l'innovation, de la responsabilité, du devoir de mémoire, de l'ouverture sur le monde en général.

Cette opération, réalisée en pleine coopération avec les Chefs d'établissement et les enseignants, concerne plus spécialement les élèves des  Lycées et Collèges . Elle est à l'échelle d'un Comité. Pour tout renseignement : ( http://leg.rhone.free.fr ).

Challenge du Civisme 2007 – Lycée Édouard Branly

Challenge du Civisme 2008 -Institution des Minimes